Pós-Graduação:

Seleção:

Será necessário o envio de uma carta de intenções, justificando os motivos para a realização do curso, com identificação, e-mail e telefone; os dados deverão ser enviados para o e-mail: mfbrauner@gmail.com, até dia 27/06/2020.

Matrícula:

Nos dias 24 e 25 de julho/2021, na FAMAQUI, serão realizadas as matrículas dos alunos interessados. Para tanto, os candidatos deverão levar os seguintes documentos:

• Cópia simples da carteira de identidade e CPF;

• Comprovante de residência;

• Diploma de curso superior na área da saúde ou da educação (originais ou autenticados);

• Preenchimento de ficha de matrícula (disponível no dia da matrícula);

• Pagamento da matrícula, no valor de R$150,00 (cento e cinquenta reais – em dinheiro), a ser pago no dia.

• O valor do curso é de R$9.600,00, que poderá ser pago à vista – no valor de R$8.520,00, ou em 22 parcelas, de R$400,00, no cartão de crédito. O contrato será assinado no dia da matrícula.

Objetivo Geral:

O pós-graduação em estimulação precoce e assessoria se propõe à formação interdisciplinar de profissionais da área da saúde e da educação, nas áreas da estimulação precoce e da assessoria à educação infantil. O curso será constituído por aulas teóricas e observações e intervenções práticas, sustentados por pressupostos éticos da estimulação precoce e da psicanálise freudo-lacanianas.

Objetivos Específicos:

• Capacitar profissionais para atendimentos clínicos às crianças de 0 a 3 anos de idade, com problemas em seu desenvolvimento, bem como para assessoria aos educadores de escolas infantis.

• Conhecer os aspectos estruturais e instrumentais do desenvolvimento infantil no contexto da estimulação precoce e da assessoria aos profissionais da saúde e da educação infantil, a partir do brincar constitutivo e das intervenções estruturantes nas diferentes etapas da primeira infância.

• Refletir sobre os conceitos de neuroplasticidade, prevenção e intervenção na primeira infância.

• Desenvolver e potencializar a capacidade criativa do profissional de estimulação precoce através de noções teóricas da psicanálise e áreas afins.

• Compreender as funções do cuidar, educar e tratar, a partir do exercício das funções maternas e paternas realizadas pelos cuidadores, aos bebês sob suas responsabilidades.

Módulo II:

11. Desenvolvimento psicomotor e a construção do corpo nas pequenas crianças (6f à noite)

12. Processos cognitivos na EP e na PI (sábado M e T)

13. EP, PI e Intervenções Interdisciplinares: cenas da EP e escuta aos pais (6f à noite e sábado M e T)

14. Psicopatologia, diagnóstico e medicalização na primeira infância (6f à noite)

15. Psicoses e autismos: estruturas indecididas na infância (sábado M e T)

16. Psicopatologia de bebês: uma intervenção a tempo (6f à noite)

17. Topologia: Real, Simbólico e Imaginário no desenvolvimento da primeira infância (sábado M e T)

18. Aula prática: observação de bebês com problemas em seu desenvolvimento (horário assíncrono, a ser definido pelo aluno)

19. Metodologia de pesquisa II: orientações para construção do trabalho escrito, sobre os temas desenvolvidos no MÓDULO II (6f à noite)

20. SEMINÁRIO INTEGRADOR DO MÓDULO II: Roda de conversa e supervisão – enquanto dispositivos clínicos – sobre as observações realizadas. Presencial – sábado e domingo. ENTREGA DOS TRABALHOS ESCRITOS.

Módulo III:

21. Deficiência Intelectual na EP: avaliação e intervenção com as pequenas crianças (0-3 anos) (6f à noite e sábado M e T)

22. Deficiência visual na EP: avaliação e intervenção com as pequenas crianças (0-3 anos) (6f à noite e sábado M)

23. Deficiência Auditiva na EP: avaliação e intervenção subjetivante com as pequenas crianças (0-3 anos); bebês hospitalizados (sábado T)

24. O mundo interpessoal do bebê e a Escola Infantil (6f à noite)

25. O brincar na EP: dispositivo clínico, constitutivo e estruturante na Clínica e na Educação (sábado M e T)

26. IRDI e AP3 na pesquisa e na Educação Infantil (6f à noite e sábado M e T)

27. Intervenção supervisionada em EP e assessoria na Educação Infantil (aula prática) (horário a ser definido)

28. Arranjos discursivos na Educação Infantil e prática de assessoria interdisciplinar (o semblante do educador como operador clínico nos atos estruturantes) (6f à noite e sábado M e T)

29. SEMINÁRIO INTEGRADOR: Apresentação de filmagem (5 a 10 min – em duplas ou trios) de bebês na Educação Infantil, em interação com seus pares. Fechamento do módulo e entrega de produção escrita, conforme conteúdos desenvolvidos no módulo III. Presencial – sábado e domingo.