Publicações

Esse livro digital é fruto de um projeto desenvolvido no curso de Pós-Graduação de Estimulação Precoce em Assessoria, em 2018-2020, idealizado e coordenado pela pedagoga em educação especial e psicanalista Dorisnei Jornada da Rosa, e os colaboradores Profª Drª Maira F. Brauner e Prof. Me. Francisco D. dos Santos Jr. ambos com larga experiência na formação interdisciplinar. O objetivo do curso foi capacitar profissionais da saúde e da educação, a exercerem a função de assessor na mediação entre as pequenas crianças em sofrimento psíquico e com problemas em seu desenvolvimento, suas famílias, as equipes clínicas e educacionais e a própria instituição de educação infantil, a partir da lógica e ética da psicanálise. Essa proposição se constitui, num paradigma implicado em aprender e construir novas possibilidades de práticas na intervenção precoce, em especial, nas escolas infantis. Constituímos o profissional, Assessor em Estimulação Precoce para gestão e assessoria nas políticas público-privadas.

ARTIGOS:

Alienação Pontual em Bebês e Crianças Pequenas com Sinais de Autismo na Escola Infantil.

A Assessoria de Inclusão: Uma Proposta de Educação Estruturante na Prevenção do Autismo.

Dorisnei Jornada da Rosa

Andrea Gabriela Ferrari

Este livro é fruto de uma experiência de educadores especiais que tiveram a ousadia de romper com os paradigmas da exclusão na década de 1990. Esses educadores propuseram um trabalho estruturante, baseado em prevenção, detecção e intervenção, com crianças de inclusão e bebês com sinais de autismo que frequentavam a educação infantil de Porto Alegre. Ao contar sua história como assessora EP/PI e sua experiência como pesquisadora, a autora mostra como essas intervenções transdisciplinares construídas com os educadores evidenciaram um caminho de construção para não fixação da estrutura do autismo nas crianças de inclusão. Trata-se de uma questão muito atual, e essas tessituras constituem uma criativa abordagem ao tema da prevenção e intervenção no autismo.

A proposta da Revista Crianças é convidar diversos saberes que estão comprometidos com a infância para falar do trabalho que cada um desenvolve. A Revista Crianças tem como objetivo produzir conhecimento acerca da infância e da clínica, divulgar a prática transdisciplinar, incentivar as trocas e promover a aproximação entre leitores e profissionais, em suas respectivas áreas de trabalho.

ARTIGO:

A potência da Educação Infantil enquanto espaço simbólico em tempos de pandemia.

Dorisnei Jornada da Rosa

Maira Fabiana Brauner

ARTIGO:

Bebês com Sinais de Autismo na Escola Infantil: Entrelaçando Histórias, na Transmissão de Marcas Subjetivantes.

Dorisnei Jornada da Rosa

Andrea Gabriela Ferrari

Este trabalho trata de relatar experiências de assessoria de inclusão da Educação Precoce e Psicopedagogia Inicial, na Secretaria Municipal de Porto Alegre, denominada Educação Estruturante (Rosa, 2011). Esse paradigma foi criado em 1991, por professores da educação especial que se propunham a escutar e reconhecer as possibilidades constitutivas dos atos educativos. O objetivo era que os educadores pudessem se autorizar a intervir na constituição subjetiva e no desenvolvimento das crianças pequenas com riscos psíquicos de autismo ou atrasos em seus desenvolvimentos, ampliando seu campo educacional.

ARTIGO:

O Semblante: O Educador e a Educação Estruturante Municipal de Porto Alegre na Prevenção do Autismo.

Dorisnei Jornada da Rosa

Andrea Gabriela Ferrari

ARTIGO:

As posições discursivas dos educadores do berçário: bebês com risco de autismo precoce.

Dorisnei Jornada da Rosa